Introduction

जब मेरी पहली किताब Math with Bad Drawings प्रकाशित हुई, तब मुझे एक अजीब अनुभव हुआ। अजनबी मुझसे मिलते और कहते, "हां!" और मेरी किताब के कवर पर बने स्टिक फिगर की ओर इशारा करते। "हमें ऐसे और चाहिए!" यह सुनकर मुझे गर्व महसूस हुआ, लेकिन मुझे यह भी समझ में आया कि मैंने अभी तक अपनी किताब के लिए उनका समर्थन अर्जित नहीं किया था। वे अभी तक किताब के पन्ने पलटने तक नहीं पहुंचे थे। यह स्थिति मुझे गणित शिक्षा सुधार के एक महत्वपूर्ण पहलू की याद दिलाती है: एक भ्रमित सहमति।

Full Article

गणित शिक्षा में सुधार की आवश्यकता पर सभी सहमत हैं, लेकिन सवाल यह है कि हमें और क्या चाहिए? एक लोकप्रिय उत्तर है: "और अधिक डेटा विज्ञान।" हम पुराने त्रिकोणमितीय सूत्रों को छोड़ दें और गणित की कक्षाओं को 21वीं सदी की विशेषताओं से भर दें: डेटा विज़ुअलाइजेशन, संभाव्यात्मक सोच और सांख्यिकीय साक्षरता। यह केवल नई शिक्षण विधियों के बारे में नहीं है; यह नई सामग्री के बारे में है। यह गणित कक्षा को उन तकनीकों पर केंद्रित करने के बारे में है जो वास्तविक जीवन में उपयोगी होंगी।

दूसरा लोकप्रिय उत्तर है: "और अधिक छात्र-केंद्रित।" आइए सभी यांत्रिक और रोट कार्यों को समाप्त करें। इसके बजाय, गणित कक्षाओं को खुले अंत वाले पहेलियों, अन्वेषण-आधारित शिक्षण और रचनात्मक परियोजनाओं से भर दें। यह केवल नई सामग्री के बारे में नहीं है; यह नई शिक्षण विधियों के बारे में है। यह गणित कक्षा को छात्रों की आवाज़ों, विचारों और उद्यमिता पर केंद्रित करने के बारे में है।

इन दोनों दृष्टिकोणों में मूल्य है, लेकिन जब सिस्टम परिवर्तन की बात आती है, तो ये सबसे अच्छे में एक दूसरे के विपरीत होते हैं। क्या हमें मानकीकृत परीक्षणों को समाप्त करना चाहिए? या ये नए पाठ्यक्रम की सफलता को मापने के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण हैं? क्या गणित शिक्षा को गहरे अनुभवों की सुंदरता प्रदान करनी चाहिए? या व्यावहारिक, वेतन बढ़ाने वाले कौशल?

गणित को एक उदार कला के रूप में देखना चाहिए या इसे एक व्यावहारिक शिल्प के रूप में? आर्थिक उत्पादकता क्या माध्यमिक शिक्षा के लिए मार्गदर्शक सिद्धांत होना चाहिए? यदि नहीं, तो क्या होना चाहिए?

मैं इन दोनों दृष्टिकोणों के शुद्ध रूप में किसी भी एक का समर्थन नहीं करूंगा। गणित शिक्षा कई लक्ष्यों का पीछा करती है: मात्रात्मक साक्षरता, मानवता की वृद्धि, STEM करियर की तैयारी। मुझे जो शिक्षिकाएं सबसे अधिक प्रेरित करती हैं, वे आसान द्वंद्वों को नहीं मानतीं। वे छात्र की आवाज़ों और तथ्यों के ज्ञान, बीजगणितीय प्रवाह और खुले अंत की खोज को महत्व देती हैं।

इसीलिए मुझे सुधार के चारों ओर भ्रमित सहमति के बारे में चिंता है। अगर हम तनावों को स्वीकार नहीं करते हैं, तो हम समझदारी से व्यापार कैसे कर सकते हैं?

इसका समाधान सरल है: अपना काम दिखाएं। हमें अच्छे पाठ (या इकाई, या वर्ष) का एक उदाहरण दिखाएं, और समझाएं कि क्यों। मैं अपनी शिक्षण में अब यही प्रयास कर रहा हूं: इन सभी विरोधाभासी संभावनाओं को एक ऐसा तरीके से हल करना जो मेरे छात्रों के लिए काम करे। यह आसान नहीं है!

2025 में, मैं अपने काम को और अधिक साझा करना चाहता हूं। मैं इस सेमेस्टर में दो कक्षाएं पढ़ा रहा हूं: Intro to Statistics और Liberal Arts Mathematics। मैं इन दोनों को ओवरलैपिंग मूल्यों के मिश्रण के साथ देखता हूं, और जो भी मेरे छात्रों के सीखने के लिए सबसे अच्छा काम करता है, उसे करने की इच्छा रखता हूं।

Conclusion

गणित शिक्षा सुधार में ये चुनौतियाँ और विचार हमें बेहतर तरीके से समझने में मदद करते हैं कि हमें क्या चाहिए और हमें क्यों चाहिए। जब हम सीधे समझौतों और तनावों को स्वीकार करते हैं, तब हम बेहतर निर्णय ले सकते हैं और गणित शिक्षा के भविष्य को आकार दे सकते हैं।

FAQs

1. गणित शिक्षा में सुधार की आवश्यकता क्यों है?

गणित शिक्षा में सुधार की आवश्यकता इसलिए है क्योंकि हमें छात्रों को आधुनिक कौशल और ज्ञान प्रदान करना है, जो उन्हें वास्तविक जीवन में उपयोगी हो सके।

2. डेटा विज्ञान को गणित शिक्षा में शामिल करने का क्या महत्व है?

डेटा विज्ञान को शामिल करने से छात्रों को डेटा विज़ुअलाइजेशन, संभाव्यता और सांख्यिकी जैसी महत्वपूर्ण क्षमताएं विकसित करने में मदद मिलती है, जो आज के डिजिटल युग में आवश्यक हैं।

3. छात्र-केंद्रित शिक्षा का क्या मतलब है?

छात्र-केंद्रित शिक्षा का मतलब है कि शिक्षण विधियाँ छात्रों की आवश्यकताओं और रुचियों पर केंद्रित होती हैं, जिससे वे सक्रिय रूप से अपने ज्ञान का निर्माण कर सकें।

4. गणित शिक्षा के लिए मानकीकृत परीक्षणों की आवश्यकता है?

मानकीकृत परीक्षणों का उपयोग गणित शिक्षा में छात्रों की प्रगति को मापने के लिए किया जा सकता है, लेकिन उनके उपयोग पर विचार-विमर्श भी आवश्यक है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि वे सही तरीके से किया जा रहा है।

5. गणित को एक कला या शिल्प के रूप में क्यों देखा जाना चाहिए?

गणित को कला के रूप में देखने का अर्थ है इसे एक रचनात्मक प्रक्रिया के रूप में समझना, जबकि इसे एक शिल्प के रूप में देखने का मतलब है इसे व्यावहारिक कौशल के रूप में देखना। दोनों दृष्टिकोण महत्वपूर्ण हैं।

Tags: गणित शिक्षा, डेटा विज्ञान, छात्र-केंद्रित शिक्षा, मानकीकृत परीक्षण, शिक्षण विधियाँ