Introduction
शिक्षा के क्षेत्र में नवीनतम पहलें हमेशा से ही शिक्षकों और छात्रों के लिए एक नई रोशनी लेकर आती हैं। आज हम बात करेंगे "Sandcastle" पहल की, जो विश्वभर के शिक्षकों को एक साथ लाने का काम करती है। इस पहल के माध्यम से, शिक्षकों ने अपने व्यक्तिगत "passion projects" को साझा करने का एक अनूठा मंच प्राप्त किया है। यह लेख विशेष रूप से नैकोला एगर द्वारा किए गए एक शोध अनुभव पर आधारित है, जिसमें उन्होंने अपने कक्षा में "think-pair-share" तकनीक को सुधारने के लिए अपने प्रयासों का वर्णन किया है।
Full News
शुरूआत में, नैकोला ने अपने शोध के दौरान पाया कि उनके कक्षा में चर्चा करना एक चुनौती बन गया था। उन्होंने "Socratic seminars" का उपयोग करने का प्रयास किया, लेकिन उन्हें हमेशा असफलता का सामना करना पड़ा। कक्षा में छात्रों के बीच संवाद का अभाव था, और जो संवाद होता था, वह अधिकतर रोबोटिक और अस्थिर होता था।
इस समस्या का समाधान खोजने के लिए, नैकोला ने अपने "Sandcastle" प्रस्ताव को संशोधित किया। उन्होंने "think-pair-share" तकनीक के ‘share’ हिस्से पर ध्यान केंद्रित किया। इस प्रक्रिया में, उन्होंने अपनी कक्षा में विचारों को साझा करने के तरीकों पर ध्यान केंद्रित किया।
Observations
नैकोला ने अपने अध्याय में कई महत्वपूर्ण अवलोकन किए:
- अधिकांश छात्र एक-दूसरे की बातों को सुनने में असमर्थ थे, और यदि सुनते भी थे, तो उनके विचारों को सही तरीके से सारांशित नहीं कर पाते थे।
- नैकोला ने स्वीकार किया कि उनके द्वारा साझा करने की प्रक्रिया का उद्देश्य स्पष्ट नहीं था।
- उन्हें समझ में आया कि "think-pair-share" का उपयोग करने के पीछे एक स्पष्ट उद्देश्य होना चाहिए।
Action – Attempt 1
पहले प्रयास में, नैकोला ने एक "hot seating" गतिविधि का आयोजन किया। इसमें छात्रों ने एक विज्ञापन अभियान के निर्माता के रूप में भूमिका निभाई। हालांकि, इस गतिविधि में अधिक आत्मविश्वासी छात्रों ने ही बोलने का अवसर लिया, जबकि शांत छात्र पीछे रह गए।
छात्रों ने नैकोला को फीडबैक दिया कि उन्हें गतिविधि पसंद आई, लेकिन कुछ बदलावों की आवश्यकता थी। उन्होंने सुझाव दिया कि "inner circle" को चर्चा करने का मौका दिया जाए और "outer circle" को फॉलो-अप प्रश्न पूछने का अवसर दिया जाए।
Action: Attempt 2
दूसरे प्रयास में, नैकोला ने छात्रों के सुझावों को शामिल किया। इस बार, उन्होंने "hot seat" को छोड़कर एक सामान्य चर्चा का आयोजन किया। छात्रों ने एक-दूसरे के विचारों का आदान-प्रदान किया और एक-दूसरे के विचारों का सम्मान किया।
इस बार, छात्रों की भागीदारी और उत्साह बढ़ा। नैकोला ने देखा कि शांति से सोचने और विचारों को साझा करने का समय देने से, छात्रों में आत्मविश्वास बढ़ा। हालांकि, कुछ क्षेत्रों में सुधार की आवश्यकता थी, जैसे नोट्स साझा करने की प्रक्रिया में स्पष्टता लाना।
Next Steps
"Sandcastle" पहल ने नैकोला को प्रतिक्रिया और सलाह का एक मंच प्रदान किया। उन्होंने समझा कि हर प्रयास एक नई शुरुआत है और इसमें सुधार की संभावनाएँ हमेशा रहती हैं। अब, नैकोला का ध्यान "discussion protocols" और "learning communities" के निर्माण पर है।
Conclusion
"Sandcastle" पहल ने शिक्षकों को एक ऐसा प्लेटफ़ॉर्म दिया है जहाँ वे अपने अनुभव साझा कर सकते हैं और एक-दूसरे से सीख सकते हैं। नैकोला एगर का अनुभव हमें यह सिखाता है कि शिक्षा में सुधार एक सतत प्रक्रिया है, और हर प्रयास हमें बेहतर बनने का अवसर प्रदान करता है।
FAQs Section
1. Sandcastle क्या है?
Sandcastle एक वैश्विक पहल है, जिसमें शिक्षक अपने व्यक्तिगत “passion projects” को साझा करते हैं और एक-दूसरे से सीखते हैं। यह एक समुदाय का निर्माण करता है जहाँ शिक्षक विचारों का आदान-प्रदान कर सकते हैं।
2. “think-pair-share” तकनीक क्या है?
“think-pair-share” एक शिक्षण तकनीक है जिसमें छात्र पहले अपने विचारों पर सोचते हैं, फिर एक साथी के साथ साझा करते हैं, और अंत में पूरे वर्ग के साथ साझा करते हैं। यह तकनीक संवाद को बढ़ावा देती है।
3. नैकोला एगर ने अपने शोध में क्या सीखा?
नैकोला ने सीखा कि छात्रों को एक-दूसरे की सुनी हुई बातों को सारांशित करने और साझा करने के लिए स्पष्ट उद्देश्य और संरचना की आवश्यकता होती है।
4. क्या नैकोला के शोध के परिणाम सफल रहे?
हाँ, दूसरे प्रयास में छात्रों की भागीदारी और संवाद में सुधार हुआ, जिससे नैकोला को विश्वास हुआ कि सही दिशा में प्रयास करने से परिणाम बेहतर हो सकते हैं।
5. Sandcastle पहल का उद्देश्य क्या है?
Sandcastle का उद्देश्य शिक्षकों को एक ऐसा मंच प्रदान करना है जहाँ वे अपने अनुभव साझा कर सकें और एक-दूसरे से सीख सकें, जिससे वे अपनी शिक्षण विधियों में सुधार कर सकें।
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Tags: Sandcastle, think-pair-share, education, teaching techniques, classroom engagement, learning communities, Nicola Edger, action research.
